«Нова українська школа» повинна працювати на засадах педагогіки партнерства, а вчитель в даному процесі відіграє роль консультанта. Щоб дітям було легше придумувати правила класу, вчитель може навести приклади позитивних правил:
- уважно слухаємо того, хто говорить;
- завжди допомагаємо тому, хто просить про допомогу;
- розмовляємо один з одним тихо і спокійно і т.д.
Самостійно створюючи позитивні правила поведінки, діти вчаться розуміти практичну цінність кожного з них. У зводі правил немає заборон, а є установки, що дозволяють зробити життя в групі комфортним та безпечним для кожного.
Щоб усі діти могли висловити свою ідею, в класі створюється спеціальне місце, куди вносяться правила. Затверджені правила класу друкуються на окремому плакаті і розміщуються на видному місці. Це дає можливість обговорити кожну ідею, об'єднати схожі, змінити негативні вислови в стилі «Не можна бігати по сходах» на позитивні «Ми ходимо по сходах спокійно». Коли правило пройшло обговорення, рішення приймається загальним голосуванням. Прийняте правило вписується в звід правил класу, згодом воно вимагає переосмислення і може коригуватися.
Поштовхом до створення правила може слугувати конкретна ситуація, що виникає на уроці або перерві. Наприклад, якщо в ході активних ігор один з школярів штовхнув іншого, учитель може ініціювати спеціальне зібрання і звернути увагу дітей на необхідність створення нового правила поведінки. Коли учні розуміють практичну важливість правил і розробляють їх самостійно, у них виникає почуття причетності до групи. І якщо нав'язані дорослими правила поведінки діти виконують неохоче, то створених самостійно будуть дотримуватися з більшою ймовірністю.
Ранкові зустрічі з учителем за новою шкільною програмою НУШ
Ранкові зустрічі вимагають попередньої підготовки. Вони проводяться в колі, яке виступає символом захисту: кожна дитина бачить інших і може спілкуватися з однолітками в неформальній обстановці, на рівних. Зазвичай для цього використовується клас, де парти розставлені по краях, а в середині розміщений килим на який діти можуть сісти. Для проведення ранкових зустрічей буде потрібна дошка або класний куточок, в якому будуть розміщені необхідні тематичні матеріали. Для оформлення куточка можна використовувати комплект плакатів «Ранкові зустрічі з усмішкою» видавництва «Посібники i підручники».
Методичне планування ранкових зустрічей проводиться аналогічно тематичним урокам. При складанні планів-конспектів педагогу потрібно врахувати:
- навчальні теми;
- інтереси і здібності кожної дитини;
- висловлені ідеї дітей;
- теми групових обговорень;
- проблеми, які виникали під час навчального процесу.
Послідовність етапів ранкових зустрічей за програмою Нової Української Школи педагог може змінювати довільно, орієнтуючись за ситуацією. Деякі вчителі на ранковій зустрічі проводять тільки етапи вітання, групове заняття і щоденні новини, виділяючи для обміну інформацією інший час. Інші проводять всі етапи, але щодня міняють їх місцями, щоб додати в них елемент новизни.
Згодом в арсеналі кожного педагога з'являться власні напрацювання, а на початковому етапі впровадження цієї нової методики при підготовці до занять на допомогу вчителям прийдуть спеціальні посібники. Наприклад,інформаційно-методичний посібник «Ранкові зустрічі. 1 клас I семестр» видавництва «Основа» або дидактичний комплект «Запрошуємо на ранкову зустріч» видавництва «Посібники i підручники». Посібники містять матеріали для усіх етапів занять: різні варіанти щоденного вітання, цікаву подачу потижневого матеріалу, ігри та завдання для групової роботи.
